適用專業👩🏿‍🎨📲：園藝（蔬菜）

  講授課程：蔬菜栽培學各論

  講授章節：設施番茄栽培技術

  切入點：設施番茄栽培技術關鍵點

  講授目的及效果：通過講述喜溫性果菜-番茄在全國實現周年生產，在保障民生及促進鄉村振興戰略實施中的重要性，教導學生只有在大學這個知識儲備最大的熔爐中提升自己的理論基礎🤵，初心不改👃🏻，造福人民🐵，奉獻祖國🚣🏽‍♂️👩🏽‍✈️，培養學生樹立正確的人生觀和價值觀🏋🏽‍♀️。

“北方居民，冬季吃新鮮蔬菜難”。為了解決北方寒區人民吃新鮮蔬菜的問題，李天來院士不忘初心✝️、奉獻伴生的智慧，實現了-28℃以上地區冬季不加溫全季節高產優質生產果菜。

李天來院士（1955.11.12-至今）本是遼寧省綏中縣農村人🧭，從小就跟著父母在土地上摸爬滾打，“那時候👨🏿‍🌾，扛著和自己一樣高的鋤頭，幹活總比別人慢🏄‍♀️，但幹的認真、仔細”。1977年恢復高考，但家境困難，到底要不要考🚴🏻？這讓李天來猶豫不決。就在報考的最後一天，公社教育組組長找到李天來，幫他在表格上填了兩個誌願，並勾選了服從分配🥖👹，李天來甚至不知道兩個誌願天的是什麽。1978年春天，他踏入了沈陽農百事3（現沈陽農業大學）學起了蔬菜專業，李天來心裏開始泛起了嘀咕：種了這麽多年地，以後還得跟土地打交道？但是，經過了一段時間的學習後🚵🏽，他發現“農業是越學越有意思”。

1982年畢業後，本想“幹點實際工作”👨🏻‍💼，卻被選中留校🧚🏽🖇。既然留在學校🎹，除了教書，還能做什麽？滿腦子只有兩個念頭：科研，爭取科研🙌🏼；學習，不斷學習。他從未忘記家鄉的父老鄉親🦹🏽，經常跑到地頭向農民學經驗，並想方設法解決農民在種地過程中遇到的實際問題。他一生遵從導師齋藤教授的教導✍🏼，“學到和蔬菜說話”📊🚴🏿‍♂️。1985以助教的身份赴日本山形大學學習園藝專業，1988年獲日本山形大學碩士學位👨🏻‍✈️，本可以享受清閑的生活，但接到學校讓他回國的通知，他沒有絲毫猶豫立即回國。為了那顆初心，投身科研攻關，克服重重困難，將冬季蔬菜種植“生命線”向北推進，讓零下20攝氏度地區的老百姓在冬季吃上了新鮮的喜溫果菜👨‍🦼‍➡️。