教學背景：

本課程是園藝（觀賞園藝方向）專業的重要專業課🦩，主要學習各類花卉的生物學特性、繁殖方法、栽培技術和園林應用等內容，是學生以後從事花卉相關生產經營活動的基礎，現已列入了校級線上線下混合式一流課程建設的培育項目。該課程起著承前啟後的紐帶作用，是對花卉栽培學總論和觀賞植物資源與分類課程的延續和強化👎，也是後續花卉應用設計🤾🏿😈、花卉保鮮等課程的基礎🫰🏼。

教學目標：

能夠根據菊花的特點進行正確識別🤸🏿，能根據需要對菊花進行正確的繁育和養護管理，能針對菊花栽培管理中出現的問題進行解決和處理💇，並能進行創新性的應用🚵🏿。通過相關案例的展示🤟🏼，如通過菊花的歷史文化及內涵👆🏿、栽培應用歷史等激發學生的文化自信和民族自豪感🆖；通過菊花的栽培技藝👷🏽，培養學生的工匠精神及審美情趣；通過以上知識和能力的訓練🙂‍↔️，培養學生的科研思維和團隊精神、專業責任和社會擔當意識。

教學設計：

1🤙🏻、課前準備：

（1）設計思路

通過視頻資料和文獻資料的學習🏂🏻🧙🏿‍♂️，調研內容的搜集整理等🙂，使學生對菊花相關專業知識有一個大致了解，體會菊花作為十大名花之一的重要地位及文化內涵🦠，以及對人們美好生活和鄉村振興發展的支撐作用。

作為一個課堂連接活動🚴🏽，為課堂上內容的深入展開及激發學生創新思維和能力訓練奠定基礎☢️。同時🤹🏽‍♂️，對學生進行了價值塑造🍴，增強了文化自信和民族自豪感👨🏼🦇，提升了審美情趣👨🏽‍🚒，增強了社會責任感✪。

（2）教師活動

任務1🎲🩹：在學習通平臺上發布需要觀看學習的視頻資料（宿根花卉——菊花），並以問題的形式列出需要掌握的知識要點🙆🏿‍♀️；

任務2🟰：在班級微信群發送菊花栽培應用歷史相關的文獻資料👩🏿‍🎤，要求學生以講故事的形式敘述或以圖表的形式展示其栽培應用發展歷程；

任務3：搜集描寫菊花的詩詞，並根據其表達內涵進行歸類，調研後整理見過的菊花應用形式。

（3）學生活動

任務1：通過視頻資料學習🦶🏻🧑🏼，學生可以了解菊花的生物學特性、繁殖方法♉️*️⃣、栽培管理技術要點、園林應用🙎🏼‍♀️、品種分類等相關專業知識⛸；

任務2🪛：通過文獻資料的閱讀，綜合了解菊花的栽培應用發展歷史，並能以自己的語言講述或以圖表的形式展現其發展進程2️⃣🧤；

任務3：以小組為單位搜集菊花的詩詞🛴，並根據表現主題進行分類，同時列舉自己調研到的菊花的應用形式。

2、課中實施：

（1）設計思路

對學生已經有所準備的內容進行考核和展現🎴，消除學生的緊張感，並通過遊戲的設置，使其可以放松下來，對於接下來的教學活動展開充滿好奇，激發學生求知欲🍳。

（2）教師活動

通過花卉班學生所熟知的花卉文化引入菊花的主題，也使學生意識到菊花深厚的文化內涵及在花卉學中的重要地位。

（3）學生活動

學生通過課前布置的任務，對菊花的詩詞有進一步的了解，通過“飛花令”的遊戲，調動學生的學習熱情😪，同時對菊花詩詞所表現的主題有一定思考，並體會小組協作完成任務所得成果的榮譽感。

3、課後反思🧑🏻‍🦯：

教師根據學生的任務點完成情況，課上學生參與情況、學生回答問題的準確度及學生課堂活動過程中出現問題及學生反映的情況🎟、學生自我素質的管理情況寫出總結及反思🐥。

教師發布反思任務，由學生完成，根據學生的反饋，教師及時完成調整改進🔄，為下次課的進行總結經驗。